Arbetsprocess 9/1

 Idag har vi försökt samla ihop våra tankar kring storylinen och gått igenom bloggen och vad vi har skrivit i tidigare inlägg. Temat för vår storyline är som sagt matsvinn vilket alla människor inklusive barn kan relatera till. Enligt Lpfö18 (2018, s. 10.) ska utbildningen ta vara på barnens kunskaper och vad de visat uppmärksamhet för. Vi tänker att vår fiktiva barngrupp uppmärksammat matsvinnet på förskolan vilket lett till vidare arbete kring det.  

Storylinens uppstart inleds med följande nyckelfrågor, “vad är matsvinn?” och “varför tror ni det slängs så mycket mat?”. Karaktärernas val och personligheter i berättelsen visar även på mångfald när det kommer till olika sätt att se på mat och matsvinn. Här tänker vi att dilemman som uppstår i berättelsen ger barnen i vår fiktiva barngrupp möjlighet att utveckla handlingskompetens genom att de får undersöka, diskutera olika synsätt och lösningar. Miljön är utformad med tanken att på ett konkret sätt visa människors behov av naturen samt hur människors olika val får konsekvenser för annat och andra. Vi vill även förtydliga att i berättelsen sker det tidshopp, exempelvis när det blir en ny dag och när det blir “en vecka senare”. Detta har vi valt att förstärka det med bild, text och ljud. Fortsättningsvis kan man i barngruppen reflektera och prata om att det finns oundvikligt matavfall såsom ben, äggskal, bananskal som vi faktiskt inte kan äta upp. Vi tänker även att arbetet med storyline kan avslutas med ett studiebesök på en anläggning där matavfall hanteras.  

Läroplan för förskolan: Reviderad 2018. (2018). Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65d5aa/1553968116077/pdf4001.pdf