Arbetsprocess 4/1

 Bloggen 4/1

Idag har arbetet med storyline fortsatt med ämnet mat men valt att tratta ner och fokusera på matsvinn. Syftet med att använda storlylinen i arbetet är att barnen ska få en möjlighet till ett lärande, vilket kan kombineras med ämnen såsom hållbar utveckling. Storyline är ett sätt att arbeta på och få in kunskap (Johansson & Marsh, u.å.).

Efter reflektion och handledning, tar vi med oss att tänka på att utgå mer från hur ett barn skulle svara. Vi har också valt att ändra i berättelsen och de olika karaktärernas egenskaper och att de är både djur och människor, men valt att behålla att berättelsen är i nutid. Platsen som berättelsen kommer utspela sig i skogen i by som heter Lalandia. Med hjälp av karaktären kanin visar vi på hur människors handlingar får en negativ påverkan för miljö och djur, vilket är vårt sätt att få in den ekologiska dimensionen i berättelsen. Hedenus m.fl. (2018, s.36) beskriver att i den ekologiska dimensionen ses den biologiska mångfalden som betydelsefull för naturens egen förmåga att tillverka resurser och som kan livnära människor och djur. För att få in de sociala dimensionerna har vi valt att visa det genom att karaktärerna arbetar och kommer på lösningar tillsammans och skapar relationer. Hedenus. m.fl. (2022, s.42–43) menar att den sociala dimensionen är kopplat till föreningsliv och mötesplatser, vilket leder till samarbete. Genom att karaktärerna hushåller med maten och därmed så behöver de inte konsumera mer. Den ekonomiska dimensionen berör hur vi ransonerar med resurser för att tillgodose behov (Hedenus m.fl., 2022, s.38). En konflikteffekt uppstår i berättelsen när karaktärerna löser ett problem som kan tolkas som positivt för den sociala dimensionen och blir bra för en del av karaktärerna men lösningen får en negativ effekt på den ekologiska dimensionen. En synergieffekt i berättelsen kan tolkas uppstå när karaktärerna samarbetar för att få fram lösningar som gynnar den ekologiska dimensionen. En synergiefftekt uppstår även när en lösning för ekologisk hållbarhet även innebär positiv inverkan på den ekonomiska- och sociala dimensionen.


Hedenus, F., Persson, M., & Sprei, F. (2022). Hållbar utveckling- nyanser och tolkningar. Studentlitteratur. 

Johansson, A., & Marsh, E. (u.å.) Storyline Sverige.

https://storyline.se/om-storyline/

 

Kommentarer

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Reflektion 1, Elin Lundgren

I början av arbetet var det svårt att veta hur vi skulle göra då vi inte använt oss av detta arbetssätt tidigare. Vi tänkte alldeles för stort vilket försvårade det. Efter handledningen blev allt mycket klarare och vi kom på en idé direkt och sen har det flutit på bra.  Om man skulle göra detta arbete med yngre barn så tänker jag att de dilemman som presenteras i storylinen får vara mindre och tydligare för barnen så att det inte blir för komplext. Bearbeta dilemmat under en längre tid och om man gör det i en mindre barngrupp med 3-4 barn så blir det tydligare för dem. Med en äldre barngrupp hade man kunnat utveckla frågan om matsvinn mer. Man hade även kunnat få in källsortering och återvinning i arbetet för att koppla samman att alla delar är viktiga för en hållbar utveckling. 
Läs mer